Organogram en voedingsgebied
Conform de code ‘Goed Onderwijsbestuur – VO’ is sinds 2009 een formele scheiding aangebracht tussen toezicht en bestuur van onze scholengroep. De governancestructuur is ingericht op basis van het zogenaamde Two-tier model waarbij toezicht en bestuur strikt zijn gescheiden. Een Raad van Toezicht vormt hierbij het toezichthoudend orgaan.
Op de scholengroep is in 2012 een drielaagsmanagementstructuur ingevoerd en zijn de directieteams op locatie integraal verantwoordelijk voor de leiding van de school. In het organogram wordt de zelfstandigheid van de scholen en de relatie tot het College van Bestuur weergegeven. Ook de toezichthoudende positie van de Raad van Toezicht is goed zichtbaar.
Het organogram van de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe (SgOMB) is in hoofdlijnen als volgt opgebouwd:
Vanaf 1 januari 2016 is basisschool Dr. Lammerts van Buerenschool (LvB) toegetreden tot de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe. Hierdoor is er een vertakking naar primair onderwijs toegevoegd aan het organogram.
De scholen liggen geografisch gezien in het gebied tussen Arnhem en Nijmegen. Zij vinden daar hun eigen voedingsgebied:
We halen eruit wat erin zit. Bij onze leerlingen, onze medewerkers, onze partners in de regio en bij elkaar. Iedereen krijgt de ruimte om te groeien.
Het strategisch perspectief
In 2012 is de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe van start gegaan met het strategisch beleidsplan 2012 – 2017 (‘Kennispartner in de regio, op weg naar 2020’). Dit beleidsplan is leidend voor de strategische positionering van onze scholengroep en wordt vertaald in de schoolplannen van de scholen. Het strategisch beleidsplan getuigt van een hoog ambitieniveau. Het is een plan waarbij het uitgangspunt is om de gestelde uitdagende en prikkelende strategische doelen op onderwijskundig- en bedrijfsvoering gebied, op een voor de scholengroep herkenbaar pragmatische wijze, succesvol te realiseren. In het strategisch beleidsplan zijn voor de scholengroep onderstaande missie, visie en kernwaarden benoemd.
Missie
De Scholengroep Over- en Midden-Betuwe is er voor de leerlingen in de regio. Zij biedt ambitieus onderwijs dat eisen stelt en waar ieders talent (h)erkend wordt. De scholengroep neemt een zichtbare plek in binnen de samenleving en biedt leerlingen en medewerkers veiligheid. Zo wil de scholengroep de leerlingen eigentijds en wereldwijs onderwijs aanbieden. Vanuit een solide basis biedt de scholengroep een uitdagende en dynamische leeromgeving.
Visie
- Aansluiten bij onze leerlingen;
- De goede positie van de scholen in een veranderende omgeving verder ontwikkelen;
- Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen;
- Talent vinden en binden.
Kernwaarden
Met als uitgangspunten de missie en de visie van de scholengroep zijn de volgende kernwaarden naar voren gekomen:
- We halen eruit wat erin zit. Bij onze leerlingen, onze medewerkers, onze partners in de regio en bij elkaar. Iedereen krijgt de ruimte om te groeien.
- We staan voor iedereen open. Ook zijn we open naar elkaar en transparant over onze prestaties.
- We hebben oog voor elkaar en zien elkaar staan. Samen creëren we een veilige, vriendelijke sfeer waarin we leren en werken.
- Gericht op samenwerking. We doen het samen. Met de vijf scholen, met collegae, met leerlingen, hun ouders en onze partners in de regio.
- Onze leerlingen en docenten doen fantastische dingen. We zijn vijf geweldige scholen en daar zijn we trots op.
Daaraan gekoppeld werden onze ambities:
- Ambitieus: Leerlingen, ouders en partners: “Het OBC, HPC en de LvB zijn de beste scholen van de regio. Ze halen eruit wat erin zit”.
- Uitgesproken: Leerlingen en partners: ”Dat is nou typisch OBC/HPC/LvB. Je hoort er ook zoveel over. Daar gebeurt het en daar wil ik bij horen”.
- Blik op de wereld: Leerlingen: ”Ik heb hier een geweldige tijd. En met de dingen die ik leer, stap ik zo de wijde wereld in”.
Strategie
De strategische doelen zijn in het strategisch beleidsplan 2012-2017 uitgewerkt in vier herkenbare domeinen. Het betreft de domeinen Onderwijs, Personeel, Financiën en Kwaliteit. Per domein zijn de strategische doelen vertaald in concrete actiepunten. Periodiek wordt de voortgang van de realisatie van deze strategische doelen verantwoord aan de interne belanghebbenden en aan de toezichthouders. Onderstaande strategieën vormen de rode draad in het dagelijks handelen van de scholengroep en leveren resultaten op. Ook in 2016!
De strategische doelen zijn in het strategisch beleidsplan 2012-2017 uitgewerkt in vier herkenbare domeinen. Het betreft de domeinen Onderwijs, Personeel, Financiën en Kwaliteit. Per domein zijn de strategische doelen vertaald in concrete actiepunten. Periodiek wordt de voortgang van de realisatie van deze strategische doelen verantwoord aan de interne belanghebbenden en aan de toezichthouders. Onderstaande strategieën vormen de rode draad in het dagelijks handelen van de scholengroep en leveren resultaten op. Ook in 2016!
Doorlopende leerlijn
Om goed aan te kunnen sluiten bij onze leerlingen streven we naar persoonlijke samenwerking met de scholen uit het primair onderwijs (PO). De basisschool Dr. Lammerts van Buerenschool is formeel per 1 januari 2016 toegetreden tot de SgOMB en biedt daarmee goede mogelijkheden om de aansluiting tussen het PO- en VO-onderwijs te verbeteren en op elkaar te laten aansluiten. Onze SgOMB maakt onderdeel uit van een landelijke pilot 10-14 onderwijs. De voorbereidingen voor dit onderwijstype zijn in 2016 in Zetten in gang gezet. De pilot zal naar verwachting schooljaar 2017-2018 starten in groep zeven van onze basisschool in Zetten.
De leerling staat centraal, de docent en medewerkers zijn cruciaal
De solide leerloopbaan van de leerling is één van de drijfveren van de SgOMB. De leerling staat te allen tijde centraal en de docent is hierbij van cruciaal belang. Het creëren van dit bewustzijn bij zowel de docenten als leerlingen is een voortdurend proces binnen onze scholengroep. Zowel aan leerlingen als aan docenten wordt maximale ruimte geboden zichzelf qua studie en persoonlijke ambitie te spiegelen aan de praktijk en zich te ontwikkelen. Er worden contacten met het bedrijfsleven en maatschappelijke instellingen gelegd die voldoende uitdaging bieden en passen in het leerprogramma. Zo is in 2016 succesvol gestart met de jaarlijkse vmbo-beroepen oriëntatie: vmbo ‘On Stage’ ofwel ‘Betuwe on Stage’!
Versterken van onze positie in een veranderende omgeving
Voor wat betreft ons vmbo-aanbod zijn in 2016 de nieuwe vmbo-profielen succesvol geïmplementeerd op onze scholen in Zetten, Bemmel en Huissen. Op onze school in Elst zijn de voorbereidingen gestart voor de invoering van STEAM als onderwijsprofiel. De in 2015 in Bemmel geïmplementeerde onderwijsrichtingen vmbo-t Lifestyle en VTO Duits leverde in 2016 mooie onderwijskundige resultaten op. Door voortdurend alert te zijn op de ontwikkelingen in de maatschappij die vertaald worden in ons onderwijs, zijn wij er in 2016 in geslaagd onze positie in de omgeving te versterken en te consolideren.
Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen
Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen: dat vindt de scholengroep belangrijk. Dat begint bij de delegatie van verantwoordelijkheden waar ze horen en waar ze het meest succesvol kunnen worden behartigd. Conform het drielaags-managementmodel zijn de directieteams op locatie integraal verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van hun eigen locatie. Naast de periodieke overleggen tussen de bestuurder en directeur, vindt halfjaarlijks een evaluatiegesprek plaats op de schoollocatie tussen de bestuurder en het voltallige directieteam. In dit gesprek wordt de actuele status van de, in het strategisch beleidsplan genoemde domeinen, besproken aan de hand van de rapportage vanuit het directieteam.
Governance & Code Goed Onderwijsbestuur
De scholengroep en de afzonderlijke scholen leggen verantwoording af aan zowel externe toezichthouders (de verticale stakeholders zoals de onderwijsinspectie) als aan leerlingen, ouders en medewerkers (de horizontale stakeholders). De scholengroep is zich meer dan bewust van de maatschappelijke taak en de te leveren publieke meerwaarde. Binnen het governancemodel wordt op basis van goed tegenwicht verantwoording afgelegd over het gevoerde beleid en de geformuleerde beleidsvoornemens. Binnen het bevoegd gezag van de scholengroep ressorteren zowel vo-scholen als een po-school. Gezien het grotere aandeel vo-scholen is gekozen om binnen de scholengroep enkel de code ‘Goed onderwijsbestuur VO’ (2015) toe te passen. Geëvalueerd wordt in hoeverre de gestelde (strategische) doelen zijn bereikt en zo mogelijk moeten worden bijgestuurd. Naast de vertegenwoordiging van deze horizontale stakeholders in de medezeggenschap (MR en GMR) overleggen de directieteams met leerling- en oudergeledingen. Op bestuurlijk niveau wordt periodiek met de Raad van toezicht overlegd.
Talent vinden en binden
Het binden en boeien van personeel: dat zijn blijvende uitgangspunten van het personeelsbeleid van de scholengroep. Talenten en (specifieke) kwaliteiten van onze professionals worden benut en onze scholengroep streeft ernaar te allen tijde een professioneel werkklimaat te realiseren waar onze medewerkers zich verder kunnen ontwikkelen. Uitgaande van ‘een leven lang leren’ hebben we ons in 2016 gericht op adequate scholing van het personeel en worden de faciliteiten aangereikt om de professionele ontwikkeling van onze medewerkers te stimuleren.
In control
Binnen het onderwijs is ‘in control’ zijn of komen een bekend credo. In 2016 hebben wij weliswaar een negatief exploitatieresultaat gerealiseerd, maar zijn wij er toch in geslaagd de eerder gelegde goede financiële basis te continueren. Het continu verbeteren van de interne financiële transparantie en het scherper koersen op een beheersbare kostenstructuur en inzet van menskracht blijft onderdeel van onze werkzaamheden. Met het oog op de aankomende krimpscenario’s dienen wij namelijk adequaat en flexibel te kunnen handelen om uit te komen met de middelen die ons worden toebedeeld.
Duurzaam met
energie
duurzame inkoop
gezonde schoolcatering
arbeids- voorwaarden
mobiliteit
afval
verminderd papierverbruik
Maatschappelijke betrokkenheid
Wij zijn als scholengroep een maatschappelijke onderneming. Wij zijn ons bewust van de voorbeeldfunctie die wij hebben in de lokale gemeenschap. Vanuit dit besef streven wij dan ook naar een verdere verduurzaming van onze bedrijfsvoering en het maatschappelijk verantwoord ondernemen, waarbij wij ons steentje bijdragen aan de ontwikkeling van de (lokale) gemeenschap. Ten aanzien van een gezonde exploitatie in financiële zin worden er ook beslissingen genomen die in principe uitgaan van een levensduurbenadering.
Op het gebied van duurzaamheid is onze scholengroep actief op de gebieden energie, duurzame inkoop, gezonde schoolcatering, arbeidsvoorwaarden, mobiliteit, afval en verminderen papierverbruik. Duurzaamheid is een belangrijk item bij de (ver)bouwactiviteiten op onze locaties. Er worden succesvolle verbindingen gelegd tussen de accommodatiebehoeften in de leefomgeving van onze scholen en de mogelijkheden die onze scholen daartoe kunnen bieden. Hierbij wordt met regelmaat één van onze aula’s voor theater- of uitvoeringsgerichte activiteiten uit de gemeenschap ter beschikking gesteld. De scholengroep kan niet zonder de maatschappij bestaan, Daarom hebben de scholen in 2016 veel acties ondernomen om juist de maatschappij in de school te brengen! De maatschappij en de school: een prima combinatie!
Klachten
Het beleid van de scholen ten aanzien van klachten is deels wettelijk, deels door de scholengroep bepaald. Mocht men een klacht hebben over een activiteit van één van onze scholen, dan kan men in eerste instantie terecht bij de mentor, de teamleider en/of directeur van de school. Als de aard van de klacht een andere afhandeling vereist, dan kan men zich wenden tot één van de vertrouwenspersonen. Indien de klachten niet op schoolniveau naar tevredenheid kunnen worden afgehandeld, dan bestaat conform de interne procedure een escalatiemogelijkheid naar bestuurlijk niveau. Elke onderwijsinstelling is wettelijk verplicht zich aan te sluiten bij een externe klachtencommissie. De scholengroep is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie katholiek onderwijs.
Landelijke klachtencommissie
In 2016 is er één klacht ingediend bij de landelijke klachtencommissie. Dit betrof een klacht naar aanleiding van de gevolgde interne verkiezingsprocedure voor wat betreft het lidmaatschap van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad.
Interne commissie van beroep voor de examens
In 2016 is één interne klacht ingediend bij de interne commissie van beroep voor de examens. De klacht is met een voor de betrokken leerling afdoende resultaat afgehandeld.
De klacht betrof een ongewenste verstoring van de rust door een in de ruimte aanwezige printer tijdens een CE Nederlands. De betreffende leerling gaf in haar klacht aan dat deze verstoring mogelijk een slechte score zou kunnen opleveren van het gemaakte CE. De commissie van beroep heeft de leerling doorverwezen naar de schooldirectie v.w.b. een eventuele herkansing. Uiteindelijk is qua eindresultaat gebleken dat een herkansing niet aan de orde was.